Curso Online de Auxiliar de Educación Infantil
Formación con titulación avalada por el Instituto Europeo de Formación y Cualificación
Calidad Reconocida:
El Curso Online de Auxiliar de Educación Infantil tiene como objetivo la especialización del alumnado en este área de formación, dotándole de las capacidades físicas, psíquico y afectivo de los niños necesarias para ejercer en esta profesión.
A lo largo de las 300 horas de formación de este curso online, el alumno se centrará en el crecimiento y desarrollo de los niños. Esto implica una especialización en áreas como el desarrollo del lenguaje y habilidades congnitivas, alimentación y nutrición infantil y psicomotricidad, actividades y aprendizaje.
Una vez terminado el curso, el alumno:
- Conocerá las distintas etapas evolutivas y de desarrollo de los niños. Gracias a ellos, podrá adecuar los procesos de enseñanza a los niños en función a las distintas características de cada uno.
- Será capaz de estudiar los procesos de aprendizaje de los niños. Conocerá la importancia de los juegos, los juguetes, la socialización y el resto de variables que los ayudan a desarrollar sus capacidades cognitivas de manera saludable y óptima.
- Conocer las necesidades nutricionales y alimenticias durante la etapa infantil para poder detectar problemas y poder actuar en consecuencia.
Una vez finalizado el curso de auxiliar de Educación Infantil, el alumno podrá ejercer de:
-educador
-docente
-trabajador en centros de menores
El curso, además, se llevará a cabo de una manera autodidacta, autónoma y autorregulada, siguiendo las distintas lecciones de auxilio educativo infantil que se encuentran dentro de nuestra plataforma virtual, cumpliendo los ejercicios, casos prácticos, pruebas de autoevaluación y prácticas incluidas a lo largo de las 300 horas de formación.
TEMA 1: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS.
1.1. Crecimiento y desarrollo
1.1.1 Etapas del desarrollo
1.2. Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo
1.3. El recién nacido
1.4. Parámetros para el seguimiento del nacimiento
1.4.1. El peso
1.4.2. La talla
1.5. Crecimiento de la cabeza, el tronco y las extremidades
1.6. Desarrollo de la dentición
1.7. Desarrollo de músculos y huesos
1.8. La piel, el pelo y las uñas
1.9. Desarrollo de las funciones orgánicas
1.9.1. El aparato digestivo
1.9.2. El aparato urinario
1.9.3. El aparato respiratorio
1.9.4. El aparato circulatorio
1.9.5. El aparato genital
1.9.6. El sistema neuromuscular
1.10. Maduración de los movimientos de aprensión de las manos
1.11. Ritmos del sueño y vigilia
1.12. Desarrollo de los sentidos
TEMA 2: EL DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS.
2.1. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años
2.1.1. Primera infancia (0-2 años)
2.1.2. Niños preescolares (3-6 años)
2.2. El desarrollo cognitivo: etapas y momentos más significativos
2.2.1. Desarrollo cognitivo, según Piaget
2.2.2. Etapas según Sigmun Freud
2.2.3. Otros autores
2.3. Principales factores que intervienen en el desarrollo
2.4. El papel de los adultos
TEMA 3: EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
3. 1.Comunicación y lenguaje
3.1.1. Definición
3.1.2. Dimensiones del lenguaje
3.2. La etapa preverbal (0-12 Meses)
3.2.1. Características comunicativas
3.3. Las dimensiones del lenguaje
3.3.1. Precursores del uso
3.3.2. Precursores del contenido
3.3.3. Precursores de la forma. de los ruidos y sonidos a las vocalizaciones
3.4. Evolución del lenguaje en la etapa verbal
3.4.1. Las primeras palabras (12-18 meses)
3.4.2. La etapa combinatoria (18-24 meses)
3.5. Análisis de las principales alteraciones de la expresión oral
3.5.1. Clasificación y descripción de las alteraciones del habla, el lenguaje y la comunicación
TEMA 4: LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
4.1 Alimentación, nutrición y dietética
4.1.1. Componentes de la alimentación
4.2. Los alimentos según la edad
4.2.1. La alimentación hasta los 6 meses.
4.2.2. La alimentación desde los seis meses hasta el año.
4.2.3. La alimentación de 1 a 2 años.
4.2.4. La alimentación de 2 a 3 años.
4.3. Momentos de la alimentación
4.3.1. El desayuno.
4.3.2. El almuerzo.
4.3.3 La merienda.
4.3.4. La cena.
4.4. Errores frecuentes en la alimentación infantil
4.5. Menú infantil
TEMA 5: ACTIVIDAD Y DESCANSO INFANTIL.
5.1. Actividad y descanso infantil
5.1.1. Conceptos básicos.
5.1.2. La actividad en el centro infantil
5.2. El sueño
5.2.1. El sueño lento
5.2.2. El sueño rem
5.3. Necesidades y ritmos del sueño
5.4. El descanso
5.5. El dormir y el despertar
5.5.1. La hora de dormir
5.5.2. El despertar
5.6. Alteraciones y dificultades a la hora de dormir
5.7. Adquisición del hábito de la siesta
5.8. Espacios adecuados para el sueño
TEMA 6: LA HIGIENE INFANTIL
6.1. Definición y tipología
6.2. Higiene del recién nacido y del lactante
6.2.1. La higiene corporal
6.2.2. Higiene bucal
6.2.3. El vestido
6.3. Higiene en la primera infancia
6.3.1. Higiene corporal
6.3.2. Higiene bucal
6.3.3. El vestido
6.4. Higiene del medio
6.4.1. La vivienda, la escuela y otros espacios
6.5. Creación de hábitos de higiene y limpieza
6.6. Control de esfínteres
6.7. Alteraciones y trastornos relacionados con la higiene
TEMA 7: ENFERMEDADES Y ACCIDENTES INFANTILES
7.1. Agentes causales y mecanismos
7.2. Medidas de prevención
7.3. Enfermedades transmisibles en la escuela infantil
7.3.1. Clínica de las enfermedades transmisibles
7.3.2. Enfermedades no transmisibles
7.3.3. Enfermedades más frecuentes
7.4. Accidentes infantiles
7.4.1. El lactante
7.4.2. El niño de 6 a 24 meses
7.4.3. El preescolar
7.5. Epidemiología de los accidentes
7.5.1. Principales accidentes en los niños
7.6. Prevención de accidentes en los niños
7.6.1. Normas de prevención
7.6.2. Prevención en la escuela infantil
7.6.3. Labor educativa
TEMA 8: PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.
8.1. La psicomotricidad: características y evolución
8.2.Ámbitos de actuación de la educación psicomotriz
8.2.1. Desarrollo de la psicomotricidad en el ámbito educativo
8.2.2. Valoración de la función globalizadora de la psicomotricidad y su desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
8.3. Los contenidos psicomotrices
8.3.1. Esquema corporal
8.3.2. Orientación y estructuración espacial
8.3.3. Lateralidad
8.4. El tiempo y el ritmo
8.4.1. Percepción del tiempo
8.4.2. El ritmo
8.5. La coordinación motriz
8.5.1. Tipos de coordinación motriz
8.5.2. El control tónico
8.6. El equilibrio
8.6.1. El control postural
8.6.2. Evolución de los movimientos coordinados
8.6.3. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución
8.7. La práctica psicomotriz
8.8. Actividades
8.8.1. Situaciones tónico–emocionales
8.8.2. Situaciones sensorio–motoras
8.8.3. Situaciones perceptivo–motoras
8.8.4. Situaciones proyectivo–simbólicas
8.8.5. Situaciones signo–conceptuales
8.9. Recursos en psicomotricidad
8.9.1. Recursos personales
8.9.2. Recursos materiales
8.10. Organización de espacios
TEMA 9: EL JUEGO INFANTIL
9.1. El juego y el desarrollo infantil
9.1.1. Juego y aprendizaje escolar
9.2. Tipos y clases de juegos según la edad
9.2.1. Sistema ESAR
9.2.2. Tipos de juego
9.3. La importancia del juego en el desarrollo infantil
9.4. El modelo lúdico. Características
9.4.1. El recurso lúdico: generación y renovación
9.5. Los cuentos
9.6. Las canciones como recurso didáctico
9.7. La intervención del educador en el juego de los niños
9.7.1. Estrategias para potenciar el juego
9.8. Aspectos que dificultan el juego
9.9. El papel del educador en función de la edad del niño
9.10. El juego y las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensomotora
9.11. El juego como técnica proyectiva infantil
9.12. El juego como recurso didáctico
TEMA 10: EL JUGUETE
10.1. Funciones del juguete
10.2. Clasificación de los juguetes
10.2.1. De 0 a 2 años
10.2.2. De 2 a 3 años
10.2.3. De 3 a 4 años
10.2.4. De 4 a 5 años
10.2.5. De 5 a 6 años
10.3. Las ficha de juguetes
10.4. Influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías
10.5. Los bits de inteligencia en educación infantil
10.6. Legislación sobre juguetes
TEMA 11: TRANSTORNOS DE CONDUCTA
11.1. Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia
11.1.1. Conducta normal y conducta patológica
11.1.2. Trastornos de conducta y problemas psicopatológicos en la infancia
11.2. Problemas de comportamiento que afectan en la relación grupal
11.2.1. Hiperactividad
11.2.2. Comportamiento agresivo
11.2.3. Dificultad para entablar relaciones sociales
11.2.4. Marginación y desarrollo socioafectivo
11.2.5. Trastornos generalizados del desarrollo
11.2.6. Otros trastornos
11.3. Estrategias para la intervención en problemas de conducta
11.3.1. Consideraciones generales
11.4. Actuación de los educadores
11.5. Estrategias para la prevención y resolución pacífica de los conflictos en el aula
TEMA 12: HABITOS DE AUTOMIA PERSONAL
12.1. Desarrollo evolutivo
12.1.1. Etapas y clasificación del desarrollo
12.1.2. Clasificación del desarrollo
12.1.3. Factores que influyen en el desarrollo
12.2. Teorías sobre el proceso de aprendizaje
12.3. Maduración psicosocial
12.4. Los hábitos
12.4.1. Desarrollo de hábitos
12.4.2. Hábitos sobre necesidades fisiológicas
12.5. Otros hábitos importantes6132
TEMA 13: ORGANIZACION DE LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL
13.1. Organización de la etapa de educación infantil.
13.2. Documentos de planificación de los centros.
13.3. Programación en educación infantil
13.3.1. Objetivos y contenidos para niños/as de o a 3 años.
13.4. Metodología.